Therapieinhalt

Es wird eine ganzheitliche Förderung im Sinne der kindlichen Persönlichkeitsentwicklung angestrebt.

Diesem Therapieanspruch Genüge zu tun, hilft u. a. das klassische Montessori-Material und, für den Bereich der Heilpädagogik, das zusätzlich integrierte adaptierte Therapiematerial. Beides ist fester Bestandteil der vorbereiteten Umgebung. Das Montessori-Material, in offenen Regalen strukturiert und in sich gegliedert nach verschiedenen Schwierigkeitsstufen, bietet dem Kind eine immer  gleich bleibende äußere Ordnung. Das Kind braucht diese äußere Ordnungsstruktur als Orientierungshilfe für die innere Ordnung, letztendlich für seine Persönlichkeitsfestigung.

Abb.: Einblick in die "vorbereitete Umgebung" des "Montessori-Therapie-Zimmers" – die "Montessori-Materialien"


"Die Übungen des praktischen Lebens", "das Sinnesmaterial", "das Mathematikmaterial", "das Sprachmaterial" und "kosmisches Material" sind angepasst an die "sensiblen Perioden" des Kindes und werden im Rahmen der allgemeinen Entwicklungstherapie als Entwicklungsmaterial eingesetzt. Das Material ist aber nur der Schlüssel zur Welt. Das Kind soll sich vom Material lösen können und den Transfer zur Umwelt schaffen. Sind die "sensiblen Perioden" vorüber, wird aus dem Entwicklungsmaterial Hilfsmaterial mit weniger Aufforderungscharakter und deutlich geringerer Förderwirkung. Während der Materialarbeit kann über die Freude am Handeln und Tun die spontane Aktivität entfaltet werden.

Die Kinder mit "unerwarteten Besonderheiten" lernen ihre Umgebung und damit die Welt selbst zu greifen, zu ergreifen und zu begreifen. Es wird stufenweise über das konkrete Material zum Abstrakten geführt. Über das Training des Muskelgedächtnisses (Nervenbahnen), d. h. über Handlungen in Verbindung mit vielfältigen Sinneswahrnehmungen, bekommt das Kind Nahrung für den Geist. Beim Aufbau des rosa Turms z. B. fühlt das Kind während des Handelns die Größenunterschiede. Es erfolgt eine Abstufung von groß zu klein.



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