Musiktherapie ist eine Therapieform, in der Musik wie Klang, Rhythmus,
Melodie und Harmonie, musikalische Aktivitäten wie Tanz, Improvisation,
Anhören von Musik in Interaktion von Patient und Therapeut gezielt
eingesetzt werden. Sie soll zusammen mit anderen Therapieformen helfen,
Krankheiten und Störungen Ihres Kindes zu behandeln. Ihre Aufgabe ist es
die seelische, geistige und körperliche Gesundheit zu stabilisieren, zu
erhalten und zu entwickeln.

Musiktherapie kann nonverbal, das heißt ohne Sprache ausgeübt werden,
dadurch ist sie bei der Behandlung von Kindern besonders hilfreich.
Kinder, die sich nicht oder nur unzureichend sprachlich ausdrücken
können, profitieren besonders von der Vielseitigkeit der
musiktherapeutischen Möglichkeiten. Durch die Musik lassen sich Gefühle
und Emotionen deutlich ausdrücken. Außerdem bildet sie einen guten
Rahmen für Gruppentherapien. Hier ist Ihr Kind selbst aktiv und kann in
spielerischer Form zum Beispiel soziale Kompetenzen trainieren. Ihr Kind
erlebt so im spielerischen Umgang mit verschiedenen Instrumenten Freude
an Musik und Bewegung.

Thomas war bevor er zur Musiktherapie kam, sehr
autoaggressiv gewesen, oft hat er sich in die Finger gebissen. Thomas
ist Autist. Nach den ersten Stunden, des sich gegenseitigen
Kennenlernens, entdecke ich seine große Begeisterung für Lieder und
überhaupt für Musik. Thomas der nicht spricht, kann sich erstaunlich
schnell Texte und Melodien merken. Die Eltern berichten, er freue sich
immer schon sehr auf seine Stunden. Mir macht es viel Spaß gemeinsam mit
ihm zu musizieren. Eines Tages entdeckt Thomas, dass auch er Lieder
anstimmen kann. Wir kommunizieren bald sehr intensiv auf musikalische
Art und Weise. Thomas sucht Rhythmusinstrumente und begleitet fröhlich
sein Singen. Seine Eltern berichten Folgendes: Wenn Thomas sehr unruhig
wird, stimmen sie Lieder an, die ihm auch zu Hause helfen, ruhiger zu
werden. Autoaggressiv ist er, nach Angaben der Eltern nicht mehr.

Ines, so erzählt mir das junge Mädchen bei unserer
ersten Begegnung, hätte trotz guter Noten Schulverbot. Sie könne boxen
und hätte an ihrem Gymnasium oft Schlägereien angezettelt. Sie könne, so
sagt sie leicht hin, jeden fertig machen, wenn sie nur wolle. Neben mir
sitzt eine hübsche Jugendliche mit zarten, verletzlichen Gesichtszügen.
Vieles muss wohl geschehen und schiefgelaufen sein, so geht es mir
durch den Kopf. Ines besucht für drei Monate die Tagesklinik des
Zentrums für Kinder und Jugendliche, wo sie neben verschiedenen
Therapien auch Musiktherapie erhält, mit dem Ziel wieder das Gymnasium
besuchen zu dürfen. Im Laufe der Zeit lernt Ines sich mittels Musik
auszudrücken. Auf dem Klavier spielt sie oft traurige, später sehr
wütende Improvisationen. Viel später erst erzählt sie mir von ihren
erlittenen Misshandlungen daheim. Durch die Musik lernte sich Ines
Schritt für Schritt zu öffnen und über das Geschehene zu berichten und
konnte dann in der Psychotherapie intensiv weiter daran arbeiten.

Von Felix berichten die Eltern, dass er schüchtern und
ängstlich sei. Er vermeidet das Spiel mit anderen Kindern und in der
Mutter-Kind-Gruppe hängt er sich an den Rockzipfel der Mama. In einer
Musiktherapiegruppe konnte Felix die Erfahrung machen, wie viel es Spaß
macht andere Kinder kennenzulernen, mit ihnen zu spielen und
Kinderlieder zu singen. Er lernte mit der Musik zu spielen, sich
musikalisch auszudrücken und so in Kontakt mit anderen zu kommen. Er
machte die Erfahrung, wie es ist von anderen Kindern verstanden zu
werden. Im Verlauf der Therapie erweiterte er erfolgreich seine eigenen
sozialen Kompetenzen. Entscheidend ist der Aufforderungscharakter der
Instrumente und der Musik, der den Kindern hilfreich entgegenkommt und
so gute Gelegenheiten zu Veränderungen der Erlebniswelt, der eigenen
Position und des bisherigen Verhaltens bietet. Bei Felix konnte das
gemeinsame Spiel auffallend schnell den Mut und das Selbstbewusstsein,
in der Gruppe, fördern.